Modelle und Instrumente zur Evaluation von Online-Lernplattformen aus der Nutzerperspektive von Lernenden zum Einsatz in der akademischen Pflegeausbildung: Eine systematische Übersichtsarbeit
- Hintergrund und Fragestellung:
Zur Bewertung der Wirksamkeit einer Lehr-Lern-Plattform auf Moodle-Basis soll eine Evaluation aus Studierendensicht durchgeführt werden. In dieser Arbeit erfolgte die Suche eingesetzter, geeigneter Modelle und Fragebogeninstrumente in der Literatur.
Methodik:
Mittels systematischer Literaturrecherche, basierend auf 10 Schritten nach Nordhausen und Hirt, wurden sechs Datenbanken durchsucht. Einschlusskriterien waren Studierende im Hochschulkontext, Lernplattform, Blended Learning, Online-Learning, Zufriedenheit und Benutzerfreundlichkeit sowie Evaluation.
Ergebnisse:
Nach umfangreicher Literatursuche mit 7.216 deutsch- und englischsprachigen Treffern wurden 110 Publikationen eingeschlossen. Diese sind in einer Kerninhaltstabelle qualitativ und quantitativ mittels narrativer Synthese zusammengefasst sowie in Form von Bubble Plots dargestellt.
Diskussion:
Von 72 Modellen werden zwei Modelle und die beiden Fragebögen der Publikationen näher betrachtet. Das EESS-Modell und der dazugehörige Fragebogen können zur Evaluation der Lehr-Lern-Plattform empfohlen werde
Metadaten| Author: | Stephan Köhler |
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| Advisor: | Ute RosenbaumGND |
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| Document Type: | Master's Thesis |
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| Language: | German |
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| Date of Publication (online): | 2021/11/22 |
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| Year of first Publication: | 2021 |
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| Publishing Institution: | Westsächsische Hochschule Zwickau |
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| Release Date: | 2021/12/10 |
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| Tag: | Benutzerzufriedenheit; Evaluation; Lernplattform; Online-Lernen |
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| Page Number: | 169 |
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| Note: | Volltext geperrt |
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| Faculty: | Westsächsische Hochschule Zwickau / Gesundheits- und Pflegewissenschaften |
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| Release Date: | 2021/12/10 |
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