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Die Abschlussphase des Studiums stellt eine kritische Lebensphase dar, in der Studierende mit erhöhtem akademischem Druck, Unsicherheiten bezüglich der beruflichen Zukunft und psychosozialen Belastungen konfrontiert sind. Obwohl bereits Forschung zu den allgemeinen psychischen Belastungen während der Studienzeit existiert, wurde die spezifische Situation in der Abschlussphase bisher kaum untersucht. Die vorliegende Arbeit widmet sich daher der Frage, wie Studierende ihre psychosoziale Gesundheit und Motivation in dieser Phase erleben, welche Herausforderungen sie für ihr zukünftiges Berufsleben sehen und welche Ressourcen oder Unterstützung sie nutzen bzw. benötigen. Zu diesem Zweck wurde eine qualitative Untersuchung mit halbstrukturierten Interviews durchgeführt. Fünf Studenten und Studentinnen, die sich in der Abschlussphase ihres Studiums befinden, wurden dazu befragt. Die Daten wurden mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende insbesondere unter Prüfungsstress, Zeitdruck und Zukunftsängsten leiden. Gleichzeitig wurde ersichtlich, dass soziale Unterstützung, Selbstorganisation und Resilienzstrategien eine entscheidende Rolle bei der Bewältigung dieser Herausforderungen spielen. Darüber hinaus wurde seitens der Studierenden der Wunsch nach einer besseren Betreuung sowie nach gezielterer Unterstützung durch die Hochschulen geäußert, wobei insbesondere die Implementierung psychologischer Beratung, Mentoring-Programme und eine praxisnahe Berufsorientierung als Maßnahmen präferiert wurden. Die Ergebnisse unterstreichen die Dringlichkeit, die psychosozialen Belastungen in der Abschlussphase verstärkt in den Fokus von Forschung und Hochschulpolitik zu rücken, um maßgeschneiderte Unterstützungsmaßnahmen zu entwickeln und Studierende auf den erfolgreichen Übergang ins Berufsleben vorzubereiten.

Erstellung und Umsetzung eines Sicherheitskonzeptes zum Sicheren Aussteigen aus Traktoren

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Wirksamkeit und den Nutzen von vorgefertigten Mitarbeiterschulungen für Pflegekräfte, die durch eine Apotheke betreut und durchgeführt werden. Die Zielsetzung besteht darin, zu evaluieren, wie eine Überarbeitung und gezielte Anpassung der Schulungsinhalte das Engagement und die Aufmerksamkeit der Pflegekräfte steigern kann, um eine nachhaltig verbesserte Kompetenzentwicklung zu fördern. Im Mittelpunkt stehen vier zentrale Fragestellungen, die die Bewertung der Struktur, die Interaktivität, die didaktische Aufbereitung sowie die wahrgenommene Nützlichkeit der Schulung im Vergleich zu früheren Weiterbildungen betreffen. Die Methodik basiert auf einem quantitativen Forschungsdesign mit einem standardisierten Fragebogen, der an das Heidelberger Inventar zur Lehrveranstaltungs-Evaluation (HILVE) angepasst wurde. Der Fragebogen umfasst 25 Fragen, die verschiedene Dimensionen der Schulung abbilden und auf einer Likert-Skala von 1 bis 7 bewertet wurden. Die Umfrage umfasste Pflegekräfte aus mehreren stationären Einrichtungen, die an den Schulungen teilnahmen. Eine umfassende Ist-Analyse der vorherigen Schulung zeigte Defizite in der inhaltlichen Überladung, der fehlenden Interaktivität sowie mangelnder Praxisnähe auf, was die Grundlage für die Entwicklung eines neuen Schulungskonzepts bildete. In den Ergebnissen zeigt sich, dass die Teilnehmer die neue Schulung durchweg positiv bewerteten, wobei insbesondere die didaktische Struktur, die interaktive Gestaltung sowie die Praxisnähe hervorgehoben wurden. Die Überarbeitung der Inhalte und die Einführung interaktiver Elemente förderten das Engagement und die Lernbereitschaft der Pflegekräfte maßgeblich. Die separate Auswertung von Fragen, die abweichende Bewertungsmaßstäbe aufwiesen, ergab, dass die Mehrheit der Teilnehmer die Schulung als ansprechend und dynamisch wahrnahm. Die abschließende Diskussion hebt hervor, dass die didaktische Gestaltung und eine gut strukturierte Schulung wesentliche Faktoren zur Förderung der Lernbereitschaft und Kompetenzentwicklung der Pflegekräfte sind. Die Arbeit schließt mit Empfehlungen zur weiteren Optimierung der Schulungsinhalte und der technischen Bedingungen für zukünftige Schulungen, die sich stärker an den individuellen Lernbedürfnissen der Pflegekräfte orientieren und Interaktivität sowie Wissenstransfer im Pflegebereich weiter steigern können.

Die vorliegende Diplomarbeit untersucht die Prozessoptimierung in der Ersatzteillogistik eines OEM für Solartechnologie. Ziel ist die Effizienzsteigerung durch Digitalisierung, Automatisierung und Standardisierung der Prozesse. Die Analyse der Ist-Situation in den Lagerbereichen Wittenberger Straße und Kossaer Straße zeigt Optimierungspotenziale auf. Wichtige Maßnahmen sind die Einführung von Handscannern, die Integration von Softwareschnittstellen und die Implementierung von Dashboards für Kennzahlen. Dadurch sollen Medienbrüche reduziert, Fehler minimiert und Prozesszeiten verkürzt werden. Die Arbeit beinhaltet einen Umsetzungsplan sowie eine Effektabschätzung der erwarteten Verbesserungen. Jedoch wurde die Implementierung gestoppt, da der Ersatzteilversand ausgelagert wird. Die Kossaer Straße bleibt für Reklamationen und Retouren zuständig. 2025 soll ein neuer Plan für die Prozessneugestaltung in einer neuen Halle erstellt werden. Die Ergebnisse dieser Arbeit bieten eine fundierte Grundlage für künftige Optimierungen und Digitalisierungsprojekte im Unternehmen.

Hintergrund: Die Ausbildung qualifizierter Fachkräfte und der Aufbau leistungsfähiger Wissenschaftssysteme sind zentrale Voraussetzungen für die nachhaltige Entwicklung der Länder des Globalen Südens. Eine stärkere Anbindung der Hochschulen an die internationale Wissensvernetzung kann dazu beitragen, bestehende Defizite zu überwinden. Vor diesem Hintergrund wurde seitens einer deutschen Hochschule die Entwicklung eines internationalen Double-Degree-Masterstudiengangs „Healthcare Management“ in Kooperation mit weiteren Hochschulen aus der Ukraine, Kasachstan, Kirgisistan und Portugal initiiert. Die Entwicklung dieses Studiengangs ist insbesondere im Hinblick auf den steigenden Bedarf an Fachkräften mit interdisziplinären Kompetenzen in den Bereichen Gesundheitsökonomie und -management in den genannten Ländern relevant. Ziel dieser Arbeit ist es, die Interessen, Motivationen und Erwartungen von Studierenden an einen solchen Studiengang zu analysieren. Darüber hinaus sollen mit Hilfe einer Clusteranalyse mit ähnlichen Merkmalen identifiziert werden, um ein zielgruppenspezifisches Studienangebot zu gestalten. Methodik: Die vorliegende empirische Untersuchung basierte auf einer Umfrage, welche an einer kirgisischen und einer georgischen Hochschule durchgeführt wurde. Die Auswertung stellte eine Sekundäranalyse eines nicht eigenständig erhobenen Datensatzes dar und umfasste eine deskriptive Analyse der Interessen und Motivationen, die Durchführung eines Chi-Quadrat-Tests sowie einer Clusteranalyse. Ergebnisse: Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass insbesondere der Erwerb von internationalen Erfahrungen sowie die berufliche Weiterentwicklung für die Studierenden eine Rolle spielen. Zudem konnten signifikante Unterschiede hinsichtlich der Erwartungen zwischen den Studierenden aus Kirgisistan und Georgien festgestellt werden. Die Clusteranalyse ergab zwei Gruppen von Studierenden. Wobei Cluster 1 ein starkes Interesse an studiengangsrelevanten Inhalten sowie zu vermittelten Kompetenzen aufweist, während Cluster 2 ein vergleichsweise geringeres Interesse an entsprechenden Inhalten hat. Diskussion: Die Unterschiede in den Erwartungen an einen Double-Degree-Masterstudiengang „Healthcare Management“ zwischen den Studierenden deuten darauf hin, dass kulturelle und nationale Aspekte die Erwartungen der Studierenden beeinflussen. Neben Informationen über die individuellen Präferenzen der Gruppen von Studierenden liefert die Clusteranalyse wertvolle Erkenntnisse für die Marketingstrategie des Studiengangs. Beispielsweise zeigt Cluster 2 ein geringeres Interesse an einem Double-Degree und entsprechenden akademischen Inhalten. Dies könnte darauf hindeuten, dass der Studiengang den beruflichen Zielen dieser Studierenden nicht ausreichend entspricht. Um Fehlentscheidungen zu vermeiden, sollten die Informationsmaterialien gezielt auf mögliche Karriereperspektiven und Anwendungsfelder eingehen.