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Im Schaltungsentwicklungsprozess weist die FMEA-Analyse eines einzelnen Produkts Einschränkungen auf. Das Ziel dieser Masterarbeit besteht darin, die Fehlerdiagnosetechnologie zu untersuchen und die FMEA-Analyse weitestgehend automatisieren zu können. An einer leistungselektronischen Wandlerschaltung (Auf/Abwärtswandler oder synchroner Buck-Boost-DC-DC­ Wandler mit SiC-Bauelementen für Dioden und Schalter) werden FMEA-Analysen für Raumtemperatur und maximal möglicher Schaltungstemperatur durchführt. Die in der Schaltung enthaltenen Komponenten werden nach ihrem Fehlermodus, möglichen Fehlermechanismen, damit verbundenen Fehlerauswirkung, und versehen mit benötigten Zusatzinformationen sortiert. Die Analyse des Einflusses von Fehlern werden mittels Schaltungssimulation durchgeführt. Realisiert wird die Schaltungsmodellierung mit LTSpice, um eine schnelle Simulation unterschiedlicher Fehlermöglichkeiten einzelner Schaltungskomponenten zu ermöglichen, deren Einfluss auf Schaltungsfunktionen oder den Gesamtausgangsstrom zu extrahieren. Dadurch soll die ursprüngliche FMEA-Analysetabelle überprüft und in deren Aussagen und Wichtungen gegebenenfalls verbessert werden. Konkret wird versucht anhand der FMEA-Analysetabelle diese Umsetzbarkeit dieser Fehlerdiagnosemethode zu untersuchen. Die FMEA-Analysetabelle soll dazu in eine Art Fehlerquellentest-Abhängigkeitsmatrix umgewandelt werden, daraus soll ein Fehlerdiagnosebaum durch einen informierenden Suchalgorithmus (AO * -Algorithmus) erzeugt werden. Anschließend soll die Fehlerdiagnose der Schaltung gemäss diesem Fehlerdiagnosebaum und der Diagnosesequenz überprüft werden. Zusammenfassend sollen Aussagen darüber getroffen werden, wieweit dieser Entwurfsprozess und deren Implementierung einer automatisierbaren FMEA-Methode entsprechen, die damit eine verbesserte FMEA-Analyse an einer Schaltung durchführen kann und damit eine Fehlerdiagnose vereinfacht erstellt werden kann.

Die COVID-19-Pandemie hat eine globale Bildungskrise ausgelöst, mit der enorme biopsychosoziale Konsequenzen für junge Menschen einhergehen. Das Ziel der vorliegenden Masterthesis war die Ermittlung der Einflüsse vom Home-Schooling auf die Gesundheitsaspekte von Schüler*innen. Wissenschafltiche Grundlage bildete die Theorie der „Adoleszenz von Jugendlichen“, das „Biopsychosoziale Modell von Gesundheit und Krankheit“ sowie die Resilienzforschung. Die Forschungsfrage lautete: „Welchen Einfluss hatte das Home-Schooling während der SARS-CoV-2-Pandemie auf die biologischen, psychischen sowie sozialen Gesundheitsaspekte von adoleszenten Kindern und Jugendlichen?“. Dazu wurde eine quantitative Online-Befragung an sächsischen Schulen durchgeführt. Die Stichprobe umfasste 86 gültige Fälle, welche in der Statistiksoftware IBM SPSS Statistics mit Hilfe der Deskriptiv-Statistik, bivariaten Korrelationsanalysen sowie Moderationsanalysen analysiert wurden. Bei 19,8 % der Schüler*innen fand der Unterricht 5 Tage pro Woche durch Online-Unterricht und bei 11,6 % durch das Wechselmodell statt. 36,0 % von ihnen gaben an, das Home-Schooling häufig als belastend zu empfinden und 54,7 % der Befragten wünschten sich den regulären Präsenzunterricht zurück. Der eindeutigste Zusammenhang war der negative Einfluss vom Home-Schooling auf die körperliche Gesundheit bei Schüler*innen unter 14 Jahren. Das Home-Schooling wirkte sich geringfügig negativ auf die psychische Gesundheit aus und hatte innerhalb der Alterskohorte der Jugendlichen von 11 bis 14 Jahren einen signifikant negativen Effekt auf das gesunde Ernährungsverhalten. Der frühe Adoleszenzbereich ist somit als besonders risikobehaftet zu erachten. Ein harmonisches Zuhause sowie eine optimistische Grundhaltung erwiesen sich als Schutz vor dem Belastungsempfinden. In Zukunft sollten mehr Verständnis und angemessenere Unterstützungsarbeit zum Schutz vulnerabler junger Menschen und ihrer Familien erbracht werden. In der Verantwortung stehen Schulen, Politiker sowie die Gesellschaft. Es wurde deutlich, wie wichtig eine präsente Unterrichtsbetreuung während des Home-Schooling für die Schüler*innen ist. Die Problematik bietet somit Anlass für anschließende Forschungen zur Ermittlung weiterer Einflussfaktoren – vor allem zum Thema körperliche Gesundheit.

Theorie/Zielstellung: Barrierefreie Zugänglichkeit zu Webangeboten ist seit der UN-BRK, BGG und BITV zu einem Grundrecht für Menschen mit Beeinträchtigung geworden. Wie sich die Barrierefreiheit von Fachhochschulwebseiten tatsächlich gestaltete und ob es unterschiedliche Typen unter den Hochschulen gab, sollte im Rahmen dieser Untersuchung ermittelt werden. Methodik: Die Barrierefreiheit der Webseiten wurde dargestellt über den WAB-Score, der berechnet wurde mithilfe der Daten des AChecker Online Tools, das die Verletzungen zur WCAG 2.0 Richtlinie prüft und dem eigens entwickelten Informationsindex, der über eine Checkliste die angebotenen Informationen zum barrierefreien Studium ermittelt hat. Die Two-Step-Clusteranalyse gab Aufschluss über den unterschiedlichen Umsetzungsstand der Barrierefreiheit in Form von verschiedenen Typen von insgesamt 191 Fachhochschulen. Ergebnisse: Es konnten drei Hochschultypen ermittelt werden: die Nachzügler (66/191), die Zurückhaltenden (71/191) und die Vorreiter (54/191) in Sachen barrierefreie Website. Dabei ist deutlich geworden, dass ein guter Stand der Barrierefreiheit der Website mit einem niedrigen WAB-Score (0,00-0,25 Punkte) und einem hohen Informationsindex (32-38 Punkte) einhergeht, was überwiegend bei staatlichen Hochschulen mit vielen Studierenden verortet war (Vorreiter). Im Gegensatz dazu standen die privaten Fachhochschulen, die wenig Studierende hatten und einen sowohl mangelhaften WAB-Score (≥41,53 Punkte) als auch Informationsindex (≤17,5 Punkte) aufwiesen (Nachzügler). Im Mittelfeld lagen die überwiegend kirchlichen Hochschulen (Zurückhaltende). Diskussion: Der überwiegende Teil der Hochschulen hat wenig Wert auf die Barrierefreiheit seiner Website gelegt, sowohl darin sie technisch barrierefrei zu gestalten als auch Informationen zum barrierefreien Studium zur Verfügung zu stellen. Die Typen der Hochschulen zeigen einen Trend auf, bei dem besonders die privaten FH‘s schlecht abschnitten und die staatlichen Hochschulen sehr gut aufgestellt waren.

Background and Objectives: To cope successfully with different demands of working and studying, (personal) resources (e.g. emotion regulation competencies) serve as protectors of physical and mental health. The MOBILAS project confirms that the additional burden of the Covid-19 Pandemic led to increased anxiety and a decreased subjective well-being for employees and students at the Westsächsische Hochschule Zwickau (WHZ). Following this, the current study aims to analyse the correlation between subjective well-being with anxiety and emotion regulation strategies to derive interventions to support employee and student subjective well-being. Methods: The sample consist of n = 545 employees and students of the WHZ. A regression analysis was conducted to quantify the prognostic value of anxiety symptoms and emotion regulation competencies (acceptance, regulation, tolerance) on subjective wellbeing. Results: The regression analysis revealed a significant correlation between anxiety and emotion regulation with subjective wellbeing. Furthermore, the variables anxiety, regulation and tolerance can predict 57 % of subjective wellbeing. Conclusion: To address the low mental health and support employee and student health, the WHZ should implement a comprehensive health care management system. Furthermore, to strengthen emotion regulation competencies the health care management should focus on interventions like the Affect Regulation Training invented by Matthias Berking (Berking und Whitley 2014). Keywords: Covid-19, subjective wellbeing, anxiety, emotion regulation

Wie die Sterbenden, ihre Angehörigen und ihre medizinischen, pflegerischen und ehrenamtlichen Begleitenden mit dieser Thematik umgehen, sowie ihre Selbsterfahrungen sind Gegenstand dieser Bachelorarbeit. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen und empirischen Teil. Um exhaustiv für die Forschungsragen disponible Literatur zu eruieren und zusammenzufassen, hat sich der Autor im ersten Teil für eine systematische Literaturrecherche entschieden. Im zweiten Teil wird der Umgang aus Sicht der Begleitenden mittels Qualitativer Interviews zu den Ergebnissen der systematischen Literaturrecherche ergänzt. Sterbe- und Trauermodelle dienen als Orientierungshilfe, da in der Realität jeder Sterbende, Angehörige und Begleitende in seinen Empfindungen und Wahrnehmungen einzigartig ist. Verschiedene Faktoren beeinflussen das individuelle Erleben und Verhalten. Die Begleitenden kommen aufgrund der zunehmenden Institutionalisierung und Hospitalisierung immer mehr mit dem Thema in Berührung. Dadurch begründet, wächst das Belastungserleben der Begleitenden. Diskussion/Fazit Aufgrund des gesellschaftlichen Wandels und der daraus folgenden Institutionalisierung ist ein würdevoller Tod nicht immer möglich. Manche trauernde Angehörige benötigen aufgrund der Tabuisierung von Sterben und Tod vermehrt Unterstützung. Bei den Begleitenden wird die derzeitige Belastung durch den Personalmangel und der Alterspyramide zukünftig verstärkt. Allen Involvierten ist gemein, dass sie sich im Sterbe- und Trauerprozess mehr Gefühle, mehr Verständnis und mehr Geduld wünschen und sie sich häufig allein, unverstanden, nicht ernst genommen oder nicht akzeptiert fühlen.